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最近，被一位“硬核奶奶”圈粉了。

在前不久播出的《少年說(shuō)》節(jié)目中，一個(gè)叫鄧婧雅的小女孩，站在臺(tái)上介紹：

“我的奶奶很奇特，都快80歲了卻還一直在學(xué)習(xí)，尤其喜歡做奧數(shù)題。”

臺(tái)下的奶奶聽(tīng)完，滿臉笑意。

婧雅的奶奶是一個(gè)非常愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

從小學(xué)到初中，她的數(shù)學(xué)題都是由奶奶輔導(dǎo)的，還經(jīng)常陪著她一起去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，有時(shí)候還會(huì)和老師討論題目。

用小婧雅的話說(shuō)“奶奶就是老年界的一朵奇葩”。

可是奶奶卻有自己的見(jiàn)解：

“我們只是普普通通的技術(shù)人才，這個(gè)時(shí)代發(fā)展得太快，只有學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，每個(gè)人都應(yīng)該活到老學(xué)到老。”

一句話，既抬高了自己，又激勵(lì)了孫女。

優(yōu)秀的家庭，福澤三代，這句話用在他們身上一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。

奶奶是家庭教育的起點(diǎn)，她的格局很可能影響小女孩的未來(lái)結(jié)局。

教育不僅拼的是父母，更拼的是一個(gè)家庭的格局。

一個(gè)家庭，他能站得高，看得遠(yuǎn)，那他的孩子便能在寬闊的視野中，擁有更多的人生選項(xiàng)。

要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，其實(shí)需要三代人的努力。

因?yàn)榧彝ナ怯筛改浮⑽覀兒秃⒆咏M成。

父母是過(guò)去，是我們的墊腳石；

我們是現(xiàn)在，是給孩子言行的傳承者；

孩子是未來(lái)，是家庭教育最后的受益者。

想要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，每一個(gè)人都需要努力。

家庭的格局，奠定了教育的基礎(chǔ)

一場(chǎng)疫情，讓84歲的鐘南山院士，再次成為全中國(guó)人的偶像。

有人這樣評(píng)價(jià)他：

優(yōu)秀的人從來(lái)沒(méi)有偶然，所謂醫(yī)者仁心，從不是一句口號(hào)，而是三代人，刻在骨子里的堅(jiān)定。

是啊！真正影響他一生的人是他的父母。

父親從小就告訴他：“所謂醫(yī)者本分，就是治病救人。”

這句話他一生銘記，成了他醫(yī)學(xué)生涯的使命。

父親做事一向嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦，更是言而有信。

這些品質(zhì)都深深地刻入鐘南山的骨子里，讓他成為一個(gè)言必行，行必果的人。

鐘南山說(shuō)：“在治學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，我是受父親的影響，那在為人處世的品格上，我是從媽媽那里學(xué)來(lái)的。”

小時(shí)候的鐘南山，學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，經(jīng)常逃學(xué)，還留過(guò)級(jí)。

到了五年級(jí)，他有一次考得不錯(cuò)，母親知道了特別高興：

“看看，南山，你還是行的。”

母親的鼓勵(lì)，給了他動(dòng)力。

“我覺(jué)得媽媽一下子找到了我的亮點(diǎn)，就有了自尊心，從此就開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。”

回憶起母親，他都飽含深情。

小時(shí)候，媽媽為了鼓勵(lì)他，盡管家里生活困難，答應(yīng)給他買(mǎi)自行車(chē)，就一定會(huì)做到。

他們家，并不富裕，但母親聽(tīng)說(shuō)同學(xué)家里有困難，立馬拿出錢(qián)來(lái)資助同學(xué)。

父母這些深入骨髓里的教誨，從小讓他懂得為人處世的品格，和職業(yè)使命的嚴(yán)謹(jǐn)。

做了父親以后，他將這些教育精髓都傳承給了子孫。

在教育上，他秉承父母的教育方式，用智慧對(duì)待孩子犯錯(cuò)，總是以鼓勵(lì)的方式激勵(lì)孩子。

兒子鐘惟德小時(shí)候特別調(diào)皮，經(jīng)常逃課和打架，常常被老師投訴。

但是有一個(gè)很突出的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人。

于是鐘南山就從這一點(diǎn)入手，不斷放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他多幫助別人。

他說(shuō)：“通過(guò)發(fā)揮和發(fā)揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處，幫助他們建立榮譽(yù)感和自尊心就足夠了。”

在父親的鼓勵(lì)下，鐘惟德沒(méi)有辜負(fù)期望，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。

有一段時(shí)間，女兒在美國(guó)南加州讀大學(xué)時(shí)，一邊訓(xùn)練，一邊學(xué)習(xí)，非常辛苦。

他忍著心疼，鼓勵(lì)女兒：

“如果你能度過(guò)這樣的日子，將來(lái)遇到什么困難你都能挺過(guò)。”

鐘南山從父母那里學(xué)到的品格，精神和格局，無(wú)疑是孩子漫長(zhǎng)歲月里一份最寶貴的財(cái)富，深深地影響著孩子。

優(yōu)秀的孩子之所以優(yōu)秀，原因是藏在日復(fù)一日的家庭教育里。

宋慶齡說(shuō)：

孩子們的性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭和父母的影響。

我們的父母，是付出最多努力的人，因?yàn)樗麄兪羌彝サ母?/span>

只有根扎得穩(wěn)，才能讓孩子站得穩(wěn)。

一個(gè)家庭可以不富裕，但一定要有高度，這樣孩子才能站得高，看得遠(yuǎn)。

我們不放棄努力，才能真正影響孩子

為什么許多孩子如此平庸？

是因?yàn)榇蠖嗉彝ハ萑胍粋€(gè)惡性循環(huán)。

父母往往都對(duì)孩子報(bào)以厚望，早早放棄自己的人生目標(biāo)，給孩子最好的資源和希望。

但是，這樣換來(lái)的只是孩子的慵懶。

從某種意義上來(lái)說(shuō)，孩子是父母的老師，他來(lái)到這個(gè)世界上，是督促父母完善自己的人生地圖。

只有和孩子一起成長(zhǎng)，才能讓孩子明白努力的意義。

我們的言行是孩子終生學(xué)習(xí)的模樣，我們的角色奠定了孩子的未來(lái)。

董卿曾談起初為人母那段時(shí)間，說(shuō)自己非常迷茫。

生活完全被孩子占據(jù)，人變得慵懶和平庸。

后來(lái)，朋友的一句話，徹底點(diǎn)醒了她：

“你希望孩子成長(zhǎng)為什么樣的人，很簡(jiǎn)單，你自己先成為什么樣的人。”

是啊，她不希望孩子長(zhǎng)大之后看見(jiàn)的是一個(gè)沒(méi)有作為的母親，她希望孩子世界里的自己，是優(yōu)秀的。

她說(shuō)：“我應(yīng)該努力把自己變得更好，讓他真正在未來(lái)懂事的時(shí)候，對(duì)你敬愛(ài)又加，從而學(xué)到你身上的品質(zhì)。

所以我不會(huì)放棄自我成長(zhǎng)，要讓自己變得更好。”

于是她開(kāi)始重踏上了職場(chǎng)，成為了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》和《朗讀者》的主持人兼制片人，再一次證明自己的實(shí)力，驚艷了無(wú)數(shù)人。

她希望用自己這些行為去影響孩子。

在學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)，不僅讓她自己受益，也讓孩子從她的言行中看到了學(xué)習(xí)的力量。

我們的現(xiàn)在就是孩子的未來(lái)。

只有不停地栽培自己才能成為孩子的榜樣，激發(fā)孩子前進(jìn)的動(dòng)力，成為一個(gè)努力追求上進(jìn)的人。

所以，我們需要努力學(xué)習(xí)，去影響孩子。

孩子努力的程度，決定未來(lái)的出路

曾在《極限挑戰(zhàn)》節(jié)目中，看到扎心的一個(gè)場(chǎng)景。

一群學(xué)生站在操場(chǎng)上，他們面前有六個(gè)跑道線，會(huì)被問(wèn)到六個(gè)問(wèn)題，肯定答案的就往前走一步，如果沒(méi)有就站在原地。

這六個(gè)問(wèn)題，將會(huì)影響孩子的起點(diǎn)，分別是：

• 父母雙方是否接受過(guò)大學(xué)教育
  
  
• 父母是否有能力支持你學(xué)特長(zhǎng)，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在
  
  
• 父母是否為你請(qǐng)過(guò)一對(duì)一的家教
  
  
• 18歲前是否有出國(guó)經(jīng)歷
  
  
• 父母是否承諾過(guò)你出國(guó)
  
  
• 父母是否一直視為驕傲，一直在親友面前夸耀你